PCIS-MYP 为孩子打造未来多出海口发展
［每个人以自己的速度取得进步］
［Everyone makes progress at his own pace］
4月26日，凤凰城中英文学校初中双语部（MYP）线上说明会如约而至。整个说明会，MYP教学处主任张月老师，通过真实地教学案例清晰、完整地向家长展示了在MYP学生们是如何通过三年的课程融合学习，实现未来多出海口发展的。
作为一所以中文为探究语言的PYP、MYP双项目授权学校，我们受到了社会的广泛认可。享誉全球的IB国际教育为课程融合提供了契机，而我校MYP从创办就进行课程融合，也为学生多出海口提供了保障。那MYP是如何通过课程融合做到学生的多出海口呢？
一、八大学科，保证学科优势
初中阶段，学科难度、知识的专业性相比小学阶段越来越强，所以我们的整个的课程设置以八大学科组进行单学科独立教学，确保能够在保证学生知识广度的同时，拓展思维的深度和学科学习的深度，为学生在专业学习和未来学术能力方面打下坚实的基础。
中教教授数理化生等学科，以确保学生单科学习的深度以及理科学科的优势。
通过各个学科的视频介绍，八大学科的教学方式、课堂常态、学习效果非常清晰地展现在家长面前。
外教教授人文学科，为孩子们做好学术阅读和学术写作做好基础。
我们的外教大多都已经在中国安家乐业，这次假期他们也没有回国，而是坚守国内，这里是他们此次线上教学的部分截图。
相较于其它纯外教国际学校，我们外教课程得到了极大的保障。
二、跨学科思维及解决问题的能力培养学生全面发展
很多时候我们发现，当我们真正要解决一个问题的时候，单学科是不够的，我们往往需要借助多个学科的知识来解决这个问题。跨学科就是最好地培养学生思维和解决问题的课程。
跨学科课程
科学与设计学科的案例，学生在科学与设计的跨学科学习中，通过对生物多样性的调查，发现进入新世纪以来由于人类活动导致的物种灭绝急剧增加。他们借助设计课的网页制作知识，借助网络平台呼吁大众关注生物多样性，保护濒危物种。
科学与设计学科跨学科教学案例
这些图片是孩子们在进行这个单元学习时的身影，通过这两个学科的跨学科学习，孩子们就能理解历史影响艺术，艺术体现历史。比如比如华夏族传统服饰以宽袍大袖为主，而游牧民族为了便于骑马射箭，多以窄袖便服为主，随着两种文化的交融华夏族的服饰开始发生变迁。
艺术与历史的跨学科单元《可穿的历史》
MYP目前已经形成定期跨学科单元和跨学科课程，根据跨学科探究内容持续4到8周，保证跨学科学习有意义有深度地开展。
跨学科是中高考改革的方向，许多学校还在摸索，我们已经推进了五年多，并形成了体系。所以，国际化教育不是不中不西，它是用先进的教育理论和教学方法去教授不同的知识、培养思维、和解决问题的能力。而思维方式和思维习惯的养成是助力孩子成为终生学习者的关键。
项目式学习&社区设计
在夯实学科基础以及跨学科思维能力的同时，我们如何实现从知识到能力的转换？引导学生运用和解决问题呢？那就是项目式学习和社区设计。它贯穿于我们整个的教育教学中。
以地理为例，我们的学生学习地理知识的同时，会绘制地理环境地图，将地理知识与其它不同学科的知识相结合，由学生立项目研究并解决社区中的问题，最终绘制成自己原创的地理环境地图，帮助发现和解决他们所处的社区中存在的问题，学生的地理环境地图已经连续几年与全国初高中学生共同PK，均获全国一等奖，已经形成了跨学科学习和项目式学习的习惯。
个体育社会学科“地理环境地图”
数学学科“测量旗杆高度”的探究报告
学生使用3D打印技术创作的“繁花曲线规”
项目式学习到了九年级，在IB项目中被称为『社区设计』，是IBMYP学生毕业的其中一个重要考核要求，它类似本科生的毕业论文，学生需要在八年级下开始，2-3人为一组进行自主立项，社区设计鼓励学生探索自己的权利和责任，发现社区问题，利用不同的学科知识和跨学科思维，自主创立小课题，提出解决建议和方法，并在项目实践中理解学术诚信的重要性。
八个月期间，学生在督导员帮助下将完成开展调研、制定计划、采取行动和进行反思四个过程，最后在能容纳500人的学术报告厅展示他们的报告和作品。
领导力课程
MYP领导力课程与学科课程建设、生命力课程、行动与服务相结合，在学科学习中，我们重视培养学生的合作、沟通和辩证思维能力，帮助学生立体地看待问题，建构同理心。
此外，还有我们的另一项行动——每年一次的“一张小小的书桌，一份浓浓的关怀”大型义演义卖活动，这是全部门师生共同参与的。学生通过小组合作自制义卖物品、排演节目，筹集善款，点亮贫困山区的学校，为他们购置书桌、篮球架等物品，改善其学习环境，目前我们的孩子已经成功点亮了河源、湛江的两所学校，点亮行动还在继续。
在这里我们用爱点亮教育，用心关爱学生
学习是一个阶段性的活动，但是适合孩子未来发展的教育才是适合孩子的教育，才能为孩子的未来发展创造更多的可能性。
三、英语领先， 更胜一筹
大家都肯定我们的英语很强，但是强在哪里，张主任说：三年投资，收益终身。
具体英语教学如何开展，我们来听听MYP英语科组长，也是统管我校英语教学的英语主任叶翠敏的介绍：
我们通过内部评估以及外部评估双管齐下的方式跟踪和评价我们的英语教学。PYP小学阶段我们的学生剑桥少儿每年都会有满盾、满分和特优，而在MYP阶段，低龄化雅思备考和雅思高分，已经逐步铺开并逐渐成为常态。目前，已经有两个孩子，八年级雅思首考就已经达到7和7.5分的成绩。还有很多学生初中阶段获得了5.5、6、6.5的成绩。
如何通过这个外部评估分数看学生成绩，我从网上找了关于雅思与高考的对标，以及国际高校在录取学生时的雅思成绩，来帮助大家更好理解。
MYP学子如是说
那么，在这样的课程体系和多出海口的项目下，我们已经毕业的、来自不同国际和国内高中的孩子们和我们MYP在读的孩子们他们又有什么话想要说呢？
无论这些孩子的话还是前面我们看到的各种案例，都已经能够看到，国际化教育的优势和我们课程融合的优势，没有做IB项目的学校和课程体系，可能可以做出一些特色活动，但在这里的MYP，这些都是是日常教学常态。
在MYP，我们尊重孩子的个性发展，关注孩子的成长，聆听孩子的声音。国际化的教学方式，让孩子辩证、坚韧，具备同理心及探究能力，助力孩子成就未来领导力，成为终身学习者。
校园美景随拍
咨询电话：
党老师：13926075062（微信同号）
招生办电话：
陈老师：020--62286903
--广州市增城区凤凰城中英文学校---
撰稿丨张 月
编辑丨党义广
审稿丨黄艳妮